Психология развития от А до Я.

Познавательная деятельность с самого рождения ребёнка представляет собой длительный и тернистый путь познания себя, внешних и внутренних факторов окружающей его среды. Причём, внешние воздействия являются определяющими в развитии познавательной активности личности.

Лишь по мере развития сознания маленького человека, утверждения направленности его личности все большую роль в его деятельности приобретают внутренние условия: жизненный опыт и характер, мировоззрения и потребности.
Всё это в своем противоречивом единстве формирует то направление в деятельности личности ребёнка, которая окажет влияние на дальнейшее развитие его психологических процессов в будущем.

На определённом этапе развития малыша на помощь маме приходит технический прогресс. И хотя не стоит полностью полагаться на электронные приборы. Никакие игрушки роботы не смогут заменить ребёнку простого человеческого общения. Но под влиянием возникающего интереса к объекту познания шлифуется и сложившаяся подвижная изменчивая система психических процессов, обеспечивающая развитие познавательной активности и самостоятельности личности.
Чтобы всегда быть рядом с малышом и контролировать каждый его шаг неоценимую помощь окажет радионяня. В самом деле, нет и не может быть активной познавательной деятельности ребёнка без устойчивого внимания с его стороны к законам и явлениям существующей вокруг него реальности. И это должно быть под неусыпным наблюдением взрослых.

Современная психология и педагогика установила, что именно после трёхлетнего возраста ребенок начинает проявлять зачатки самосознания. У малыша возникает новое чувство на осуществление признание со стороны взрослых. Различным образом оценивая какие-либо действия детей, взрослые определяют им вес в глазах малыша, пробуждают в детях желание получить признание или награду.

Кроме того, после трёх лет малыш уже знает, мальчик он или девочка. Эти открытия дети берут из наблюдений за поведением окружающих людей и прежде всего родителей, братьев, сестер ближайших родственников. Ребёнок начинает самостоятельно понимать, каких форм поведения в соответствии с его половой принадлежностью ждут от него окружающие.